Zadania rozgrzewki językowej i praca z fragmentem filmu na lekcjach języków obcych
ROZDZIAŁ 2
PRACA Z FILMEM NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO
Filmy są przez uczniów bardzo lubiane. Atutami filmów jest ich atrakcyjność, działanie na wiele zmysłów odbiorcy jednocześnie, efektywność w przekazywaniu wiedzy lingwistycznej i kulturowej. Filmy mają również ważne znaczenie psychologiczne: pobudzają wyobraźnię, dostarczają radość i rozrywkę, eliminują stres, sprzyjają znoszeniu bariery językowej i komunikacyjnej. Uczą wzmożonej koncentracji, prowokują do niestandardowych reakcji lingwistycznych.
Oglądanie filmu, jako forma ćwiczenia na lekcji dodatkowo motywuje uczniów do aktywnej pracy. Film w czasie lekcji stanowi dla ucznia wyzwanie, a jednocześnie kojarzy się z popularną rozrywką i dzięki temu staje się dla nauczyciela doskonałą pomocą dydaktyczną. Stwarza możliwość obcowania z żywym językiem, mówionym z jego naturalną prędkością, wahaniami, westchnieniami, gestami, szumami dochodzącymi z otoczenia rozmówców. Praca z filmem na lekcjach języka obcego służy:
- trenowaniu sprawności rozumienia zobaczonych i usłyszanych treści;
- aktywnemu wykorzystaniu słownictwa;
- opisywaniu czynności;
- relacjonowaniu zdarzeń;
- mobilizacji do większej staranności wymowy, właściwego akcentu i intonacji;
- zastosowaniu w komunikacji elementów niewerbalnych takich jak gesty, właściwa ekspresja, mimika twarzy, kontekst sytuacyjny.
Poniżej przedstawiamy propozycje pracy na filmach, które odnajdą Państwo w internecie oraz prezentujemy uniwersalne ćwiczenia, jakie można wykorzystać do pracy z każdym filmem. Przedstawione propozycje nauczyciel modyfikuje w zależności od języka, którego naucza, liczebności i poziomu grupy oraz czasu, jaki może poświęcić na pracę z filmem.
BLOK 1
„Udźwiękowienie” wariant 1
(na przykładzie filmu Dzień świra)
Zadanie
Pracujemy w grupach. Proszę przeczytać tekst i wstawić w luki brakujące wyrazy.
O – Ojciec S - SynO: Am S: Am O: I Am. S: No wiem, I Am. O: You are S: You are. No sam ________________. O. Ale nie mówisz. S: Bo ty… O: Co ja, co ja? S: Mnie _______________. O: Ja cię ____________? K****, _________________ tego piąty rok w szkole i na _____________ i wszystko to jak _____________ w piach. S: Ta.. __________ od razu. O: I bo czego to jest ______________. S: No jak czego. O: No jakiego ____________? S: No słowa ___________________. O: Posiłkowego. S: No. O: _________________? S: Posiłkowego. O: Jakiego ________________ ? To… S: Am? O: To be, _________________, or not to be.
Zadanie
Proszę obejrzeć i posłuchać fragmentu filmu.
Zadanie
Proszę obejrzeć, posłuchać fragmentu filmu jeszcze raz i uzupełnić luki słowami z filmu.
Zadanie
Pracujemy w parach. Proszę się nauczyć dialogu na pamięć z podziałem na role.
Zadanie
Proszę odtworzyć repliki dialogu razem z aktorami (z podziałem na role).
Zadanie
Proszę udźwiękowić dialog.
Transkrypcja dialogu:
O: Am S: Am O: I Am. S: No wiem, I Am. O: You are S: You are. No sam powiem. O. Ale nie mówisz. S: Bo ty… O: Co ja, co ja? S: Mnie stresujesz. O: Ja cię stresuję? K****, uczysz się tego piąty rok w szkole i na kursach i wszystko to jak krew w piach. S: Ta krew od razu. O: I bo czego to jest odmiana. S: No jak czego. O: No jakiego słowa? S: No słowa normalnie. O: Posiłkowego. S: No. O: Jakiego? S: Posiłkowego. O: Jakiego posiłkowego? To… S: Am? O: To be, k****, or not to be.- « pierwsza
- ‹ poprzednia
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- następna ›
- ostatnia »