Dokumenty

Polskie

Język angielski w gimnazjum - raport cząstkowy z badania BUNJO

Europejskie

Badanie Eurobarometr - europejczycy i języki

Europejskie

Benchmarki ET 2020 w Polsce i Europie

Polskie

Budowanie przyjaznego środowiska wspierającego efektywną naukę j. obcych

Europejskie

Early Language Learning in Europe (ELLiE)

Polskie

Edukacja dwujęzyczna w Polsce - język niemiecki. Raport Ośrodka Rozwoju Edukacji

Europejskie

Edukacja wielojęzyczna i międzykulturowa jako prawo

Europejskie

Edukacja wielojęzyczna i międzykulturowa jako projekt

Europejskie

European Language Label empowering people

Europejskie

Europejski glosariusz edukacyjny - nauczyciele

Europejskie

Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego 2012: Raport z wdrażania procesu bolońskiego

Europejskie

Europejski system opisu kształcenia językowego

Europejskie

Europejski system opisu kształcenia językowego

Europejskie

Europejski wskaźnik kompetencji językowych

Europejskie

Europejskie badanie kompetencji językowych uczniów. Raport końcowy

Polskie

Europejskie Badanie Kompetencji Językowych. Raport z badania w j. polskim

Europejskie

Europejskie Portfolio Językowe

Polskie

Informatory o egzaminie gimnazjalnym i maturalnym

Polskie

Jakość w nauczaniu języków w Polsce. Raport IBE 2010

Europejskie

Key data on Education in Europe 2012. Raport sieci Eurydice


	dr hab. Agnieszka Rypel	Nie tylko ortografia Wybrane problemy kształcenia odmiany pisanej języka w nauczaniu dzieci z doświadczeniem migracyjnym w polskich szkołach
	dr Tomasz Knopik	Uczeń zdolny jako uczeń z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
	dr Wioletta Hajduk-Gawron	Uczeń z doświadczeniem migracyjnym w szkole polskiej i irlandzkiej
	dr Ewa Maciejewska-Stępień	Zdolności językowe: podstawy teoretyczne i implikacje dydaktyczne
	dr hab. Dorota Tomczuk	Film w edukacji językowej i kulturowej obcokrajowców
	dr Ewa Kusz	Inteligencja muzyczna jako jeden z czynników ułatwiających przyswajanie systemu fonetyczno-fonologicznego języka obcego
	dr Michalina Rittner	O trudnościach związanych z przyswajaniem słownictwa specjalistycznego przez cudzoziemców
	dr Lucyna Krzysiak	Zdolności i ich rozwijanie na lekcjach języka obcego, czyli teoria inteligencji wielorakiej w praktyce
	Magdalenia Ślawska	Język obcy w klasach o zróżnicowanym poziomie jego znajomości
	dr Małgorzata Piotrowska-Skrzypek	Jak pracować z uczniem zdolnym na lekcji języka obcego?
	Krzysztof Kotuła	Projekty audiowizualne w klasach z uczniami o zróżnicowanym poziomie znajomości języka
	Sylwia Komperda Anna Paryż dr Monika Łodej	Uczniowie podwójnie wyjatkowi w szkole
	Katarzyna Tu	Dzieci z innego świata Rola asystenta kulturowego w szkole
	dr Piotr Romanowski	O modelu translanguaging i jego znaczeniu w kształceniu dwu- i wielojęzycznym
	Anna Abramczyk Prof. dr. Susanne Jurkowski	Kooperatywne uczenie się – metody i techniki pracy w zróżnicowanych zespołach klasowych
	dr hab. Ewa Domagała-Zyśk, prof. KUL	Talent do uczenia sie języka obcego i dysfunkcja słuchu - czy da się to pogodzić?
	dr Paweł Moskała Joanna Szczukiewicz	Olimpiada Języka Niemieckiego w kontekście pracy z uczniem zdolnym
	Martyna Śmigiel dr Agnieszka Karolczuk	Filary edukacji językowej: refleksyjny nauczyciel, komunikacja, mediacja, kreatywność
	Marzena Indra	Dzieci listy piszą Szkoła Podstawowa im. Kardynała Stefana Wyszyńskiwgo w Zgłobniu za "Pen Pal Project"
	Agnieszka Nowak	Pocztówki z projektu
	Agnieszka Nowak	Pocztówki z projektu, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Udaninie za projekt "IT dla mnie - Technologia i nauka języka angielskiego"
	prof. zw. dr hab. Hanna Komorowska	Wielojęzyczność w edukacji i poza nią
	Krzysztof Gądzielski	Turecki pomysł na języki obce, Starostwo Powiatowe w Turku za projekt "Innowacje Nowoczesne Technologie Języki Obce (INTJO) w kontekście strategii rozwoju Powiatu Tureckiego
	dr hab. Agnieszka Otwinowska-Kasztelanic	Wielojęzyczni uczniowie: gdzie jest ich miejsce w polskiej szkole?
	Marlena Duda	Niewerbalny wymiar języka: wielojęzyczność i wielokinestetyczność
	dr Krystyna Szymankiewicz	O zmianach i ich znaczeniu w pracy i rozwoju nauczycieli języków obcych
	Dorota Kondrat	Twórczy nauczyciel języka obcego Jak angażować, motywować i uczyć samodzielności uczniów w wieku 6–10 lat
	dr hab. Halina Chodkiewicz, prof. UMCS	Elementy CLIL w nauczaniu języka obcego jakonnaturalne wsparcie rozwoju intelektualnego uczniów na poziomie wczesnoszkolnym
	Martyna Śmigiel	Nie róbmy z wymowy Kopciuszka!
	dr Tomasz Róg	Kreatywność a skuteczne nauczanie języków obcych
	dr hab. Magdalena Sowa	Pozyskiwanie danych na potrzeby nauczania języków specjalistycznych Wyzwania językowo-metodyczne
	Robert Pine	Competitive Exercises in Language Instruction
	dr Elżbieta Zawadowska-Kittel	Skala globalna (SG) języka angielskiego jako nowe narzędzie edukacyjne
	dr Małgorzata Krzemińska-Adamek dr Karolina Kotorowicz-Jasińska	Częstotliwość słów. Implikacje dla uczenia się, nauczania i testowania
	dr Marcin Jurkowicz	Zastosowanie programów komputerowych do nauki języka angielskiego: Anki
	prof. dr hab. Mieczysław Gajos	Filmowe role Edith Piaf
	Dorota Kondrat	Jak twórczo wykorzystać czytanie
	Maria Pirecka	Z małej szkoły w wielki świat
	dr hab. Krystyna Mihułka, prof. UR	Osobowość nauczyciela a wpływ wychowawczy - ujęcie teoretyczne
	dr Eliza Borczyk	Włoski w 10 godzin