Szkolna klasa to bardzo zróżnicowane środowisko. Są w niej uczniowie z wysoką wrażliwością, dysleksją, ADHD, są też osoby z grup defaworyzowanych. Numer 2/2025 poświęcony jest ich indywidualnym potrzebom i temu, jak odpowiadać na nie w klasie językowej. Czy jednak indywidualizacja nauczania jest w ogóle możliwa? Jak powinna wyglądać i czy uczniowie bez specjalnych potrzeb też mogą odnieść korzyści z tak dostosowanego nauczania? Po odpowiedzi na te pytania zapraszamy do najnowszego numeru czasopisma!